Brittany+Hart

Here is a unit especially made for end of year Spanish 1. It will work nice with my kids, I hope it can work for some of you too. The Lazarillo PPT is a very condensed version of the tratado primero. Enjoy and please use if you can!

//Brittany Hart// //August 2010//
 * __NEH Final Project: La literatura picaresca en España__**

Introducción a la literatura picaresca a los niveles bajos Última unidad del año para Español uno
 * //Lazarillo de Tormes//**

//Preguntas esenciales de la unidad:// //¿Qué es el siglo de oro en España?// //¿Qué es la literatura picaresca en España?// //¿Qué es un pícaro?// //¿Quién es Lazarillo?// //¿Qué aprende Lazarillo en el primero tratado del libro?//

1. Introducir la literatura picaresca a Español para que se familiaricen con el género en un nivel bajo y para que tengan interés en los cuentos picarescos.
 * __Objetivos:__**

2. Desarrollar sus conocimientos de la literatura española en un nivel básico.

3. Enseñar la cultura antigua de España, durante el Siglo de Oro, a estudiantes principiantes.

4. Acumular y utilizar vocabulario literario.

5. Repasar y identificar el pretérito en la novela.

6. Analizar el aprendizaje de Lazarillo en el primer tratado.

7. Comparar como Lazarillo llega a la mayoría de edad con sus propias experiencias adolescentes.

8. Conectar el pícaro español con los pícaros norteamericanos.

9. Entender el sistema de clases sociales durante la época.

(Mire el Powerpoint: Pícaros.ppt) -El Powerpoint enseña los reyes católicos y su poder en la época, el arte de la época y la literatura. -El PPT da mucho lugar para conversar de la historia y cómo relaciona con nuestra historia estadounidense.
 * El plan de la unidad:**
 * Día 1:** Presentar en breve el siglo de oro y la literatura picaresca.

-Después de responder a las preguntas en parejas, comente como una clase. 2. Hacer la prueba de dónde están los estudiantes en aquella sociedad (Mire picarocuantovale.doc- adaptado del documento de Katie Bordner) - Después comente las respuestas de la clase y haga un cartel de dónde están los estudiantes en las clases sociales de aquella época. Cuelga el cartel en la clase para la lectura de Lazarillo.
 * Días 2-3:** 1.Repasar el PPT con preguntas (Mire siglodeoropptrepaso.doc)

- Comente que fue un autor anónimo. Hable del ¿por qué fue anónimo? - Tome esta oportunidad de hablar de cómo funcionó la sociedad española. Jugar charadas del primer tratado para animar los estudiantes antes de leer la adaptación. (Mire actividadlúdicalazarillo.doc)
 * Día 4:** Presentar el autor de Lazarillo.

lazarilloactividadesp1.doc) -Use un día para que los estudiantes busquen las definiciones de las palabras en sus diccionarios. Siempre repase las palabras para averiguar que tengan las respuestas correctas. - Use el siguiente día para hacer la actividad al final de la lista de vocabulario y para jugar ¨pictionary¨ en grupos con el nuevo vocabulario.
 * Día 5-6:** Trabajar en el vocabulario de Lazarillo antes de empezar la adaptación. (Mire

- Tome tiempo para leer el primer tratado. Pregunte los estudiantes para que sigan interesados y para averiguar que entiendan.
 * Día 7-8:** Leer la adaptación de tratado primero por Español 1. (Mire lazarilloesp1.ppt)

- Dígales que escojan las seis más importantes escenas del primer tratado y que escriban una oración para cada escena importante. - Repase sus respuestas en la pizarra y corrija su gramática. También, converse de los opiniones diferentes de los estudiantes. -Déles un papel en blanco cada uno y dígales que doblen el papel en seis cuadros. Dejen que escriban sus oraciones en cada cuadro y póngales a dibujar las seis escenas elegidas.
 * Día 9-10:** Averiguar su entendimiento de la lectura y conectar la lectura con su vida.

-En el día anterior a la prueba que va a darles, repase los dibujos y escenas primero. Deje que los estudiantes hablen en frente de la clase y enseñen sus dibujos. - Luego, escriba las palabras, escenas y hechos importantes del siglo de oro en papelitos y juegue charades y pictionary para un repaso.
 * Día 11:** Repasar el cuento y compartir los dibujos.


 * Día 12 o 13:** Prueba de la unidad (Mire: pruebalazarillo)

(siglodeoropptrepaso. doc) Nombre: El siglo de oro y la literatura picaresca Español 1

Preguntas del PPT. Trabaja en parejas y responde a las preguntas:

1¿Cuándo empieza el siglo de oro y qué es el evento más importante que señala el comienzo de ello?

2. ¿Quiénes son los reyes católicos y qué prohibieron?

3. ¿Quiénes fueron unos artistas famosos de la época y qué tipos de imagenes pintaron?

4. ¿Qué es un pícaro?

5. ¿Crees que hay pícaros hoy? ¿Por qué si o por qué no?

(picarocuantovale.doc) ¿Cuánto vales en la sociedad española? Quita los contenidos de la mochila y cuenta cuántos objetos tienes de este lista. Luego, haz la matemáticas para ver dónde estás en la sociedad.


 * en su mochila matemáticas
 * un bolígrafo _ __por cinco son__**
 * un lápiz _ __por dos son__ _**
 * __un cuaderno__ _ por diez son**
 * __un libro__ _ por veinte son**
 * una carpeta _ __por diez son__**
 * un teléfono celular _ __más cuarenta son__**
 * __un iPod/mp3 player__ _ más sesenta son**
 * __una calculadora__ _ por cincuenta son**
 * __un portatíl__ _ por cincuenta son**
 * __un borrador__ _ por dos son**
 * __una hoja de papel__ _ por dos son**
 * __un estuche__ _ por cuatro son _**


 * el total _ es tu valor en la sociedad del siglo de oro **


 * 401 o más - ¡REY o REINA! King or queen**


 * 351- 400 - el príncipe: prince**


 * 301-350 - el infanta: princess**


 * 251-300 - el duque: Duke**


 * 201- 250 - el corte: royal court**


 * 151-200 - el hidalgo: nobleman**


 * 101-150 - el escudero: squire**


 * 51-100 - el cura: priest**


 * 25- 50 - el ciego: blind**


 * 11-24 - el labrador: farm worker**


 * 0 -10 - el pícaro**


 * ¿Qué crees de tu posición en la sociedad? ¿Crees que es justo?**
 * Actividad lúdica **
 * Esta actividad de “charades” se puede servir como introducción del libro o, también, se puede servir como una actividad de repaso después de haber leído el primer tratado. **

Antes de leer: para animar los estudiantes
 * Haga la actividad antes de leer y después de haber dicho que vamos a jugar “charades” con el librito que vamos a estudiar. **
 * A. De las pequeñas escenas a los estudiantes en grupos de dos o tres y digales que tienen 2-5 minutos para planear su escena. (Diles que no pueden hablar durante el acto) **
 * B. Deje que los estudiantes adivinen que están haciendo sus compañeros en frente de la clase. **
 * C. Luego, después de adivinar lo que actúan los estudiantes. Habla de las escenas en el tratado primero y explique porque son divertidos. **

Escenas del primer tratado

1. Una madre se despide de su hijo a le da a un hombre ciego
 * (La madre de Lazarillo se despide de él y le da a su amo, el ciego)**

2. Un hombre ciego golpea la cabeza de un niño con una estatua de piedra.
 * (El ciego golpea la cabeza de Lazarillo con el toro en el puente, saliendo de Salamanca)**

3. Un hombre ciego y un niño comen uvas.
 * (El ciego se enfada cuando ve que Lazarillo come más uvas también)**

4. Un niño bebe vino de un jarro de vino sin que se da cuenta un hombre ciego.
 * (Lazarillo hizo el agujero y bebe vino de jarro dentro de las piernas del ciego.)**

5. Un hombre ciego pone su nariz en la voca de una niño para oler ´chorizo´. ** (el ciego pone su nariz en la boca de Lazarillo para oler el longaniza en la boca de él)

Nombre: Vocabulario de //Lazarillo de Tormes// Español 1

Usa un diccionario para encontrar la definición de cada palabra.

apodo: mantener:

nacer: puente:

molino: piedra:

acusar: acercar:

grano: confiado:

meter: golpe:

cárcel: durar:

viuda: mozo:

alquilar: reirse:

caballerizas: iglesia:

calentar: habilidad:

leña: remedio:

azotar: avaricia:

mesón: ingenio:

criado: engañar:

amo: jarro:

oído: saco de tela:

ruido: condado:

guiar: deshacer:

ciego: darse cuenta

agujero : era: there was, it was, I was, he was, etc

tapar: podía: could

cera: guadaba: guarded, saved

caer: terminaba: finished

romper: había: there was, there were

dejar:

herida:

tratar:

daño:

chichones:

coger:

longaniza:

nabo:

morder:

meter:

limosna:

arroyo:

ancho:

vengar:

lanzar:

II. Usa el vocabulario para rellenar (fill in) las oraciones. Ojo: En algunos casos es necesario conjugar el verbo. Concentrate en si es el presente o el pretérito.

1. Este año Lindsay Lohan fue a la __.__

__2. Señorita Hart__ __un apartamento en Santa Monica.__

__3. Un hombre que no puede ver es un__.

4. En octavo grado, como eres estudiante y no trabajas, tus padres te __.__

__5. Usamos nuestras__ _ para sacar buenas notas.

6. Dicen que los jóvenes hacen mucho __.__

__7. En muchos partidos de hockey, los jugadores dan__ a sus contrincantes (opponents).

8. _ __es uno de los siete pecados mortales (deadly sins).__

__9. Un diamante es una__ __preciosa.__

__10. Siempre__ cuando vemos //Family Guy.//